赵欣宜 已认证院士
对于许多即将毕业的学生来说，毕业设计无疑是他们大学生涯中最重要的任务。然而，许多学生在完成毕业设计的过程中，都曾抱怨缺乏自我发挥的空间。那么，这个现象背后的原因是什么？我们又该如何看待和解决这个问题呢？
我们要明确一个观点，那就是毕设没有自我发挥的空间，并不完全是一件坏事。这其实是一个学生从校园走向社会的过渡阶段，让学生能够更好地适应社会的规则和需求。毕设的目的是让学生能够将所学知识运用到实践中，而不是让学生天马行空地去发挥。因此，在一定程度上，毕设的约束和规范是有其必要性的。
然而，我们也不能否认，毕设的过程中确实存在一些问题，使得学生感觉自我发挥的空间受到**。一方面，有些指导老师过于严格，过分强调规范和标准，使得学生的创意和想法无法得到充分的发挥。另一方面，有些学生的自主性不强，过分依赖老师，导致他们在毕设过程中缺乏主动性和创新性。
面对这些问题，我们应该如何解决呢？学生应该学会主动寻找自我发挥的空间。在遵循毕设规范的基础上，学生可以尝试从不同的角度去思考问题，寻找创新的解决方案。同时，学生也应该学会主动与指导老师沟通，表达自己的想法和困惑，寻求老师的建议和支持。
指导老师也应该调整自己的教育方式，给予学生更多的自我发挥空间。老师应该尊重学生的想法和创意，鼓励他们勇于尝试和探索。同时，老师也应该提供更多的指导和帮助，让学生在毕设过程中能够更好地成长和进步。
毕业设计没有自我发挥的空间，是一个复杂的问题，需要学生和老师共同努力去解决。我们应该认识到，毕设不仅仅是一个任务，更是一个学习和成长的过程。只有在这个过程中，我们才能够真正地锻炼自己的能力，为未来的职业生涯做好准备。
